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Comment éveiller la curiosité du lecteur ?

Créez le suspense! Invitez votre lecteur à vous suivre, à réfléchir avec vous : posez-lui les questions que vous vous posez, transformez des affirmations-clé en interrogations. Votre texte deviendra plus dynamique, plus vivant. Voici, à titre d’illustration, quelques exemples tirés de textes. A vous d’en trouver d’autres et de compléter cette liste, qui est loin d’être exhaustive.

Commencer : « Que signifie le rire ? Qu’y a-t-il au fond du risible ? Que trouverait-on de commun entre une grimace de pitre, un jeu de mots, un quiproquo de vaudeville, une scène de fine comédie ? » (Henri Bergson, Le rire, PUF, Paris, 1975, 333e édition, p. 1).

Introduire une définition : « Qu’est-ce que le collagène ? Une substance chimique particulière, exactement une protéine, largement répandue dans notre organisme». (Albert Delaunax, Journal d’un biologiste, Plon, Paris, 1959, p. 287).

Suggérer : si vous avez une intuition ou une conviction sans être en mesure de la prouver immédiatement, ou sans vouloir la soumettre à discussion : « Mais on s’aperçoit vite, au cours du transfert, que le désir, s’il arrive au jour, n’est qu’un succédané de l’adaptation à une norme sociale (le désir n’est-il jamais que désir d’une norme idéalisée, la norme de l’Autre ?)». (Julia Kristeva, Pouvoirs de l’horreur, Seuil, Points, Paris, 1980).

Conclure : « La généralisation des QCM prépare des générations d’individus soumis, acceptant aussi bien la délimitation de leur champ de réflexion par un programme imposé que le remplacement des commentaires attendus de leurs enseignants par une note fournie par un ordinateur. Aboutir à cette soumission, n’est-ce pas la pire perversion du système éducatif ?». (Albert Jacquard, La science à l’usage des non-scientifiques, Calmann-Lévy, Paris, 2001, p. 230.)

Usez cependant des questions avec modération. Trop de questions tueront la curiosité. Mais quelques questions posées à bon escient aux endroits stratégiques pourront améliorer la qualité de votre texte et accroître l'intérêt du lecteur.

Extrait de Lire et rédiger à la fac. Du chaos des idées au texte structuré, avec l'aimable autorisation de L'Etudiant.

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